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關于印發《廣州華夏職業學院關于深入開展“三合一”學生工作模式,狠抓學風建設的意見》的通知
來源:   作者:   發布:2014-10-31 00:00:00  

院屬各部門、各單位:

    為適應人才培養的新形勢、新要求,提高教育教學質量,促進學生的全面發展,特制訂《廣州華夏職業學院關于深入開展“三合一”學生工作模式,狠抓學風建設的意見》,并經院長辦公會審議通過,現予以印發,請遵照執行。

特此通知。

 

                              廣州華夏職業學院

                                2014年9月17日

廣州華夏職業學院關于深入開展“三合一”

學生工作模式,狠抓學風建設的意見

 

為適應人才培養的新形勢、新要求,提高教育教學質量,促進學生的全面發展,根據我院《以黨建為引領、半軍事管理和傳統文化教育相結合的學生工作模式》(華夏黨[2013]12號文)文件精神,現就廣州華夏職業學院關于深入開展“三合一”學生工作模式,狠抓學風建設提出以下意見。

一、狠抓學風建設是一項十分關鍵的戰略任務

1.優良學風是教書育人、治校立校之本,是貫徹落實黨的教育方針,全面推進素質教育,實現人才培養目標的根本保證。學風關系到學院的品牌,關系到學生的成長成才,創業立業。因此,必須把學風建設作為學院發展的基礎建設來抓,作為提高教育質量的關鍵環節來抓,作為學生日常教育管理的長期任務來抓。加強學風建設是高校應對高等教育發展新形勢,適應人才培養新要求的一項十分關鍵的戰略任務。

2.我院在五年辦學歷程中,并于2013年開始實施“三合一”學生工作新模式,業已初步成效,形成了良好的校風學風,這是新形勢下我院深化教育教學改革,進一步加強學風建設,提高人才培養質量的寶貴精神財富。全院師生員工團結拼搏,銳意進取,展現出了良好的精神面貌。廣大學子勤奮努力,積極向上,營就了濃厚的成才氛圍。

3.隨著高校人才培養形勢與環境的發展,我院學風建設也面臨著許多新的挑戰。一些學生人生價值取向扭曲,成才動力缺失,自我約束力弱,學習積極性不高,專業思想不牢固,自覺性、積極性不足,紀律觀念淡薄,課堂紀律松散,遲到、早退、曠課現象時有發生,考試作弊現象在一定范圍內仍然存在;一些教職員工教書育人、服務育人、管理育人觀念淡薄,不能做到為人師表;少數工作部門對學風建設問題缺乏清醒的認識,不適應學校人才培養全局工作的新要求。

4.進一步加強學風建設,對于促進學院各項事業可持續發展,實現我院教書育人目標,培養造就品德高尚、學業精良、體現華夏學院特色的具有創新精神和實踐能力的高技能型人才,維護學院穩定,建設和諧校園都具有十分重要的意義。

二、狠抓學風建設的指導思想和總體目標

1.狠抓學風建設的指導思想是:深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)和教育部《普通高等學校學生管理規定》文件精神,結合我院實際,以《以黨建為引領、半軍事管理和傳統文化教育相結合的學生工作模式》(華夏黨〔2013〕12號文)文件為指導,全面落實黨的教育方針,以加強學生思想政治教育和深化教育教學改革為綱,以學風建設為龍頭,以增強教師嚴謹的治學精神和育人意識為基礎,以教育學生樹立遠大理想,明確學習目的,端正學習態度為核心,以大學生涯設計和人才培養模式創新為抓手,以班級建設和宿舍管理為重點,以制度建設為保障,全面加強和改進人才培養教育管理工作,著力構建學風建設長效機制,努力培養品德高尚、學業精良、體現華夏學院特色的具有創新精神和實踐能力的高技能型人才。

2.狠抓學風建設的總體目標是:整體規劃學風建設,深入推進學風建設工程,構建適應新形勢的學風建設工作體系。通過教育、管理、服務、政策激勵、紀律約束、典型示范等多種方式,幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,做到學會學習,熱愛學習,勤于學習,善于學習,終身學習,形成符合時代要求的學術道德、治學態度、創新精神和實踐能力,形成嚴謹求實、博學篤行、努力上進的優良學風,切實優化育人環境,促進學生德智體美全面發展,為學生終身可持續發展奠定堅實基礎。

三、狠抓學風建設的主要工作措施

1.深入開展“三合一”模式,繼續以黨建為引領、半軍事管理和傳統文化教育相結合開展學生工作。我院“三合一”學生工作模式于2013年3月開始實施,業已初步成效,本學年應繼續深入開展“三合一”學生工作模式:抓好基層黨組織建設,更好地發揮黨員先鋒模范作用;培養好由黨員、入黨積極分子組成的學習會會員隊伍,加強思想道德教育,把好培養教育關,做好思想建設工作;加強黨建進宿舍服務工作,抓好學習會服務崗隊伍,將黨建進宿舍工作更好地落到實處;建設好半軍事化管理組織――預備役連隊伍,進一步實施早訓升旗、課堂管理制度、一日生活制度、宿舍管理制度、晚點名制度等;繼續發揮出廣州華夏職業學院傳統文化教育課堂的作用,組織好全院師生共同學習傳統文化,提高華夏師生對傳統文化的認知,增強文化認同感,提升文化自信心,培養民族自豪感,進而激發愛國主義熱情。通過“三合一”模式,將華夏學子培養成為有孝心、有感恩心、有知恥心、有行為規范、有一技之長的高技能型人才。

2.發揮教師的主導作用,以優良的教風帶動和改進學生優良學風建設。教師在學生的學風建設中起著主導作用,教師的教風建設是高校學風建設之本。廣大教師要不斷加強自己的道德修養,規范自己的職業行為,真正做到為人師表,教書育人,學為人師,行為世范;要致力于深化教育教學改革,努力提高課堂教學質量,潛心學術,真正具有職業精神;要全方位地提升自己的綜合素質,滿足大學生對新知識的強烈渴求,真正具有專業精神;要在自己的職業活動中體現出愛與責任,全面關心學生的成長,真正具有敬業精神。

3.抓好輔導員隊伍建設,切實加強對學生的成長成才教育引導。切實落實教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》,制定實施新的輔導員工作規范,加大培訓研修力度,實施好《廣州華夏職業學院對系學生工作和輔導員工作考核辦法》,著力提高輔導員的工作素養和業務水平。堅持輔導員入住學生公寓制度,切實做到“同住、知情、關心、引導”,努力發揮輔導員學生日常教育管理工作的組織者、實施者和指導者作用,使輔導員真正成為學生的心靈導師和知心朋友。堅持輔導員每晚走訪學生宿舍制度,切實發揮輔導員班級學生的組織、教育、管理者作用,扎實推進班級建設,促進班風學風,促進學生全面健康成長。

4.抓好學生黨員、各學生組織干部以及班干部隊伍的建設,形成思想教育、行為管理、學風建設的健全網絡。完善制度,加強指導,進一步規范各級各類學生組織建設,健全學風建設工作網絡,充分發揮學生干部在學風建設中的作用。

5.深化教育教學改革,在改革和規范管理中優化學風。通過調整專業和課程設置,完善評價、激勵體制,引導教師開展教學研究與教學改革,不斷提高教學水平,增強課堂吸引力和感染力,激發學生的求知欲。加快實訓室的建設,注重學生創新思維和綜合素質的培養,形成有利于知識傳授和人才培養的新模式,全面促進教學質量的提高。

6.搭建素質發展平臺,為學生個性成長發展提供廣闊空間。以提高學生創新素質和實踐能力為核心,以社團建設為基礎,以大學生科技文化節為載體,以大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽為重點,精心設計和組織開展各項課外科技學術活動和校園文化活動,為學生個性成長發展提供廣闊空間,營造濃厚的勤奮、求實、創新的校園科技文化氛圍。

7.充分發揮學生中先進典型的示范作用。以學年評優和綜合素質測評為契機,大力宣傳學生集體和個人的先進典型和突出事跡,積極開展例如財經系的“十大學子”等活動,發揮各類先進典型在學生成長中的示范帶頭作用。

8.健全和完善學風建設的評價激勵機制。進一步完善學風建設工作評估體系,每年召開專門的學風建設工作研討會,及時總結交流學風建設工作經驗。完善各類先進的評選辦法,每年開展先進系部、優秀班集體、教師先進個人、的年度學風總結表彰會,形成學風建設的長效激勵機制。

四、加強學風建設的工作重點

1.加強師德建設,規范教師的教學行為,以卓越的師德師風教風引領學風。把學術道德和教師嚴謹治學、依法從教、從嚴執教作為學風建設的重點,強化師德教育,加強師德宣傳,完善師德建設的各項制度,開展“師德模范”創建活動,建立師德建設的長效機制。增強教師課堂管理意識和教書育人意識,加強教師課堂教學過程、教學質量的監督和反饋,把教書育人工作作為教師聘任、考核、晉升等的重要條件。通過深入細致的工作,規范教師的教學行為,使廣大教師以良好的思想道德品質和崇高的人格魅力給學生以潛移默化的影響,形成師生互動、教學相長的生動局面。

2.以“三合一”工作模式為契機,加強班集體建設。加強班集體建設對于優良學風的形成具有十分關鍵的作用。各系部要把班級建設作為學風建設的基礎性工作來抓好抓實,要把“選一位好班長,建一支好干部隊伍,指一條好思路,立一套好制度,創一種好班風”的“五好”理念貫穿到班集體建設的始終。

3.以“三合一”工作模式為指導,以“和諧、向上、溫馨、舒適”為主題,加強宿舍建設。宿舍是華夏學子學習、生活、休息、社交的重要場所,是培養華夏學子德、智、體全面發展的第二課堂,是學生行為養成教育的重要載體。加強學風建設必須加強宿舍建設。按照《教育部辦公廳關于進一步做好高校學生住宿管理的通知》要求,以華夏學院宿舍規范十六條標準為準繩,加強學生宿舍的管理,規范學生行為,為學生提供良好的學習生活環境。繼續實施華夏學院標準宿舍評選辦法,積極推進星級宿舍的創建活動,并開展形式多樣的宿舍文化活動,增進宿舍成員之間的理解和友誼,教育引導學生學會禮讓,學會尊重,學會體諒,學會相處,促進學生養成良好的學習生活習慣。

4.抓好考風考紀,加強考風考紀整頓。深入開展考風考紀教育,把考試誠信教育作為學風建設的重要環節常抓不懈。制定監考、巡考制度,完善監考機制,加大對重大考試監考、巡查力度。嚴格按照學院《考務手冊》的相關規定,對于考試作弊學生進行嚴肅處理。在學生中公布對考試作弊學生的處分決定,積極開展警示教育,維護考試的嚴肅性、權威性和公正性。

5.強化三項制度。一是進一步完善輔導員聽課制度。制定聽課規范,明確聽課要求,加大聽課督查力度。二是進一步落實學生學習成績通報制度。每學年向每位學生家庭通報學生在校學習情況一次。三是更深化學生約談制度。系書記、輔導員必須深入學生學習生活實際,積極與學生溝通交流學習生活情況,關心學生成長。

6.推進四項改革。一是切實推進教學評價體系改革。特別是要進一步改革和完善學生評教系統,落實教學信息員和教學督導督查制度,努力實現教學評價科學性與合理性的有機統一。二是深化教學內容改革。以實現學生知識、能力、素質全面提高為目標,合理構建學科知識體系,突出教學內容的時代特征,反映學科發展的新思想、新概念、新成果,實現課程的整體優化。三是深化教學方法改革。因材施教,啟發互動,教學相長,注重共性與個性、統一性與靈活性相結合。四是深化考試方式改革。逐步實現考教分離,促進考試方式多樣化,為學生創造公平的考試環境,全面科學地評價學生,充分發揮考試對學生學習的導向作用。

五、完善工作機制,為學風建設提供有力保障

1.在總結長期實踐經驗的基礎上,建立健全學風建設的長效機制,把學風建設作為一項系統工程,形成學院主導、系部落實、部門協調、分工明確、各司其職、齊抓共管、整體推進、師生共建的良好工作格局。

2.學院和系部分別成立學風建設工作領導小組。分管學生工作和教學工作的院領導任院學風建設工作領導小組組長,學生處、教務處為主抓部門,各系部、院團委、黨委組織部、黨委宣傳部、保衛科、宿管科等部門分工協作、密切配合。

3.院學風建設領導小組負責制訂全院的學風建設方案,建立健全學風建設檢查監督制度,對全院學風建設工作進行檢查、監督和考核。系部學風建設工作領導小組要積極落實學院學風建設工作部署,負責抓好本系的教學改革、師德和教風建設工作,抓好輔導員隊伍建設,抓好學生的教育管理工作,抓好學生黨員和學生干部隊伍的建設,組織發動學生積極參與學風建設。

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